Schulkooperationen
Warum?
| / | … | »Begreifen« von Musik |
| / | Kreatives Arbeiten im Musikunterricht | |
| / | Alle Schüler:innen werden an instrumentales Musizieren herangeführt | |
| / | Anregung zu weiterführendem Instrumentalunterricht | |
| / | Theorie wird Praxis – Praxis wird Theorie | |
| / | Musik-Machen als Ausgangspunkt des Unterrichts | |
| / | Unmittelbare Freude an der Musik »wecken, erhalten, pflegen« |
Sekundäre Begründungen für das Klassenmusizieren:
| / | Bildungsplan Klasse 5/6 (Gymnasien): »Das gemeinsame Spielen eines einfachen Klasseninstrumentes ist anzustreben.« »Alle weitergehenden Formen der Zusammenarbeit … (z.B. mit Musikschulen, Vereinen u.ä. – Anm. d. A.) können genutzt werden.« |
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| / | … | Schüler:innen spielen einfache Rhythmen und Tonfolgen auf einem Instrument. |
| / | Schüler:innen spielen einfache Instrumentalsätze. | |
| / | Schüler:innen kennen Spielweise, Klangcharakter und Notation der verwendeten Instrumente. | |
| / | … Notenschrift, Bezeichnungen, Intervalle, Takt, Metrum, Tonarten … | |
| / | … über das eigene Handeln zum Können und erst dann zum Wissen und zu den Begriffen. | |
| / | Musik gestalten | |
| / | körperlich-sinnliche Wahrnehmung von Musik |
Darüber hinaus gehende Ziele:
| / | … | Feinmotorik – Atmung |
| / | Singen wird gefördert | |
| / | Aufeinander hören | |
| / | Erlernen eines neuen Symbolsystems | |
| / | Fähigkeit in Strukturen zu Denken | |
| / | Fähigkeit zur Zusammenarbeit | |
| / | Toleranz und Verständnis für Mitmenschen | |
| / | Kennenlernen eines positiven Weges der Freizeitgestaltung | |
| / | Erfolgserlebnisse in der Gruppe | |
| / | Gewinn an sozialer Kompetenz | |
| / | Steigerung der Konzentrationsfähigkeit und damit der allgemeinen Lernbereitschaft und Lernfähigkeit | |
| / | Aktives Praxiserlebnis in der Schule |
Bei Interesse setzen Sie sich bitte mit uns in Verbindung.
__Musizieren ist für jeden Einzelnen und für alle wertvoll.
Unsere Mitarbeiter:innen unserer Verwaltung beantworten Ihnen gerne alle weiteren Fragen.